1. EVT阶段定义与课程目标
1.1 适用场景
本课程适用于以下硬件产品开发场景：
- 产品已完成工业设计、电路设计及第一个工程原型（Proto）的组装与基础功能测试。
- 需要系统性地收集早期用户/内部试用者对原型机在真实使用环境中的反馈，识别设计缺陷与用户体验差距。
- 产品团队计划在进入DVT（设计验证测试）前，基于真实反馈进行一轮集中设计修正。
EVT（工程验证测试）是硬件产品从“能做出来”走向“能好用”的关键转折点。本章定位在硬件开发流程中的EVT阶段，帮助学员建立对EVT的全局认知，并明确本课程的目标与交付边界。
提示： EVT ≠ 简单功能测试。它强调“非理想环境中的闭环反馈修正”，本课程聚焦如何系统化收集用户反馈并用其驱动设计变更。
1.2 前置条件
学员学习本章前应具备以下知识与资料：
- 硬件基础素养：了解PCB、结构件、固件的基本交互关系；能区分“功能缺陷”与“用户偏好”。
- 原型状态：已拥有至少10台可稳定运行的EVT原型机（非手焊样板）。
- 基础文档：已具备产品规格书、功能测试报告、初步的用户操作手册（草案）。
- 团队角色认知：了解项目管理、硬件、软件、测试、工业设计在EVT中的职责分工。
1.3 操作步骤
本章不涉及具体执行操作，而是为后续章节铺设认知基础。课程按以下逻辑展开：
- EVT流程概览 – 理解EVT在硬件开发中的位置及本课程覆盖范围。
- 用户反馈收集方法设计 – 确定收集渠道、工具、样本量。
- 反馈数据整理与分类 – 将原始反馈转化为可追溯的问题项。
- 设计修正优先级决策 – 基于严重度、频次、修复成本排出修正顺序。
- 修正实施与重验证 – 落实变更并闭环验证。
1.4 输入输出物
| 类型 | 输入物 | 输出物 |
|---|---|---|
| 学员侧 | EVT原型机、基础测试报告、产品规格 | EVT阶段认知清单、课程学习目标确认书 |
| 课程侧 | 硬件开发流程模板、反馈收集模板（后续章节提供） | 本章讲义、EVT阶段定位图、课前自测题 |
1.5 责任边界
- 课程讲师：讲解EVT概念、展示典型流程节点、澄清学员疑问；不负责具体原型机维修或用户招募。
- 学员：需在课前完成自测，带着实际项目中的EVT问题参与学习；课后能独立设计本项目的反馈收集方案。
- 课程助教：协助收集学员背景信息，分发前置阅读材料。
1.6 记录材料
- 《硬件开发阶段定义表》（行业通用版） – 见课程附件1
- 《EVT阶段检查清单》 – 见课程附件2
- 《用户反馈收集初步模板（空白）》 – 后续章节正式使用
1.7 异常处理
常见问题与应对：
- 学员缺乏实际原型体验：建议课后至少操作1台EVT原型机，或观看操作视频。
- 团队已将EVT阶段跳过：本课程仍可提供正向流程参考，但修正案例适配度会降低。
- 课程时间紧张：本章可压缩至15分钟，重点放在SVG流程图讲解和前置条件确认。
1.8 验收标准
完成本章学习后，学员应当能够：
- 在硬件开发全流程图（无标注）上准确指出EVT阶段的位置。
- 列举EVT阶段至少3个典型交付物（如用户反馈报告、设计变更请求）。
- 判断自身项目当前是否具备进入本课程学习的条件（前置条件符合度≥80%）。
以上标准可通过课后简短问答或自检表验证。