1. 课程导入与任务总览

露天矿采剥接续计划，是把地质条件、设备能力、台阶空间与产量目标统一到时间轴上的一份“可执行安排”。它要回答三个问题：什么时候、在哪个台阶、用哪套设备采出多少矿石并剥离多少岩石。月度推进图则是这份计划在图纸上的空间投影——把每个月的采剥位置、推进方向、台阶宽度和工作线长度画出来，让调度、穿爆、采装、运输各环节看到同一张“作战地图”。本课程的核心目标，就是让学员能够独立编制一份逻辑自洽、空间可行、指标可核的采剥接续计划，并把它转化为可指导现场作业的月度推进图。

一、为什么接续计划是露天矿生产组织的“总开关”

露天矿是典型的空间受限型生产系统。矿石量、剥离量、品位、运距、边坡稳定、台阶储备量之间相互牵制：剥离超前不足会导致后期无矿可采，超前过多则造成资金与设备浪费；工作线过短会限制采装设备效率，台阶过窄则影响爆破与运输安全。接续计划的价值，在于提前把这些矛盾在纸面上“演算”一遍，用时间换空间，用计划换主动。

从管理链条看，接续计划向上承接年度产量与剥采比指标，向下派生月度作业计划、穿爆设计、设备调配与运输路线安排。计划一旦失真，现场就会出现“等台阶、等爆破、等设备”的连锁反应。因此，本课程不把计划当作填表任务，而把它当作一项需要空间判断与数据核算的工程技术工作。

二、本课程的成果形式与学习路径

课程最终交付两类成果：其一是采剥接续计划表，按时间序列给出各台阶的矿石量、剥离量、剥采比、设备配置与关键节点；其二是月度推进图，在台阶平面图上标注每月推进边界、工作线位置、运输通道与重点控制线。两者互为表里：表管“量”和“时”，图管“位”和“向”。

学习路径按“认知—方法—编制—校核—表达”递进展开：先建立露天矿采剥时空关系的基本认知，再掌握储量、剥采比、台阶储备量等参数的计算方法，随后进入接续计划的分月编排与推进图绘制，最后通过校核指标与图面表达完成闭环。整门课程围绕一条贯穿案例展开，学员在每个环节都能看到同一座矿山从原始数据到最终图表的完整演化过程。

三、贯穿案例与实战任务设定

为使方法可落地，课程设置一座示例露天铁矿作为贯穿案例：设计年产矿石 300 万 t，台阶高度 12 m，工作台阶坡面角 70°，最终边坡角 45°，采用牙轮钻—单斗挖掘机—自卸卡车间断式开采工艺。案例中的储量、品位、设备台效等数据均为教学假设值，用于演示计算与编排过程，不代表任何实际矿山实测结果。

最终实战任务要求学员完成一份为期 12 个月的采剥接续计划，并输出第 1、4、7、10 月的月度推进图。任务验收关注四点：一是各月矿石量与年度目标偏差控制在合理范围；二是剥采比序列平稳，不出现大起大落；三是工作台阶储备量满足“采剥超前”要求；四是推进图上的工作线长度、台阶宽度与运输通道在空间上不冲突。这四项既是评分依据，也是现场判断计划是否可执行的基本标尺。

四、开始之前需要建立的三个判断

第一，计划是“约束下的最优”，不是“愿望清单”。编制时要先识别瓶颈——是爆破能力不足、运输道路受限，还是某台阶储量接续紧张，再围绕瓶颈安排顺序。第二，图与表必须同源。推进图上的每一条推进线，都应能在计划表中找到对应的量与时间；表图脱节是初学者最常见的问题。第三，计划要留有余量。设备故障、天气影响、品位波动都会侵蚀计划，关键节点应设置可调整的缓冲，而不是把每月排满。

明确了目标、成果与路径，接下来就可以进入露天矿采剥时空关系的基本认知，从台阶、工作线、储备量这些最基础的空间要素开始，逐步搭建起接续计划的骨架。